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Actualmente existen modelos educativos copiados de otros países y adaptados a los contextos locales, donde los propios actores educativos son los que reivindican las comunidades en relación con una educación pertinente y propia, pero no es suficiente una buena cobertura, lo importante es adaptar el currículo nacional a los contextos locales, afirmó el doctor Gunter Dietz, académico de la Universidad Veracruzana.
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Preparando estudiantes, académicos y profesionistas que investigan, analizan y proponen desde las aulas, laboratorios y trabajo de campo, la Escuela de Biología de la BUAP, única en Puebla y una de las primeras del país por la calidad de su enseñanza avalada por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y el Comité para la Acreditación de la licenciatura en Biología (CACEB), cumplió XXV años.
Con reconocimiento nacional e internacional a su calidad educativa y flexibilidad para adecuarse a las exigencias de los cambios, contribuye a través de proyectos de investigación y formación de recursos humanos, en la búsqueda de solución a problemas científicos, sociales, productivos y de salud, entre otros.
Antecedentes
En 1814, en el entonces Colegio del Estado, un grupo de farmacéuticos encabezados por el doctor Ignacio Rodríguez Alconedo fundó el Jardín Botánico donde se impartieron las primeras clases de farmacia, botánica y química. Contaba con: "vivienda del jardinero", librería, depósito de semillas, plantas, instrumentos, farmacia y un laboratorio químico abovedado para evitar incendios Su herbario sirvió para formar la primera farmacopea impresa en México.
El interés creció y en 1828, don José Manso impulsó la creación de un museo, que dio origen al gabinete de Historia Natural, que contenía una extraordinaria colección de organismos disecados; frascos de vidrio donde se preservaban organismos y estructuras; maquetas de plantas y animales, así como instrumentos para la demostración de fenómenos biológicos.
Entre los años de 1937 y 1956 los académicos realizaron interesantes estudios acerca de la morfología de los núcleos celulares y la búsqueda de formas para cuantificar su volumen. En 1958 se creó el laboratorio de Ciencias Biológicas y Medicina Experimental; en 1963, surgió el Instituto de Biología "doctor Enrique Beltrán" donde se realizaron estudios de botánica, protozoología y edafología.
Proyecto hecho realidad : La Escuela de Biología nació el 14 de julio de 1987 con la autorización del Consejo Universitario a propuesta del ahora doctor en Biología, Ismael Ledesma Mateos, quien junto con un grupo de expertos de la BUAP y el país, elaboraron un novedoso plan de estudios, que posteriormente motivaría la transformación de programas de estudio en escuelas de Biología del país y motivara la creación de otras en algunos países latinoamericanos.
Con su creación, se llenó el vacío que había en la formación de profesionistas que requería Puebla, un estado con una gran riqueza en recursos naturales, que entonces era estudiado por investigadores de la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional y la Fundación Alemana para la Investigación Científica.
Las descripciones sobre la diversidad orgánica, mostraron la necesidad de formar especialistas de la Biología que contribuyeran en su estudio y protección, lo que quedó plasmado en el proyecto que analizó el Consejo Universitario:
Las características biogeográficas del valle de Puebla, el cual se encuentra ubicado entre zonas montañosas (…), hace que en él se tengan características bióticas únicas, encontrándose desde representación del bioma desértico hasta zonas boscosas de alta densidad, correlativamente a la gran variedad de climas que podemos encontrar en el estado. Nuestra riqueza florística y faunística es de una magnitud inigualable (…) puede señalarse que en nuestro estado se encuentran grandes yacimientos fosilíferos como el de San Juan Raya.
La Escuela de Biología inició sus clases en agosto de 1987 con 102 alumnos en el tercer patio del Edificio Carolino, donde se adaptaron tres salones y dos laboratorios que se fueron equipando poco a poco, a veces con aportaciones de los estudiantes que tenían un gran interés en la teoría y las prácticas, recordó el director actual, Jorge Alejandro Cebada Ruiz.
La segunda generación recibió a 200 estudiantes y conforme pasaron los años la demanda se incrementó. Actualmente tiene alrededor de mil 180 alumnos. Lo que no ha cambiado es la conformación de su población escolar que en su mayoría es del género femenino.
Al primer equipo de profesores de la Institución se sumaron los mejores especialistas del país como maestros invitados, quienes formaron las primeras generaciones de biólogos que hoy se encargan de las cátedras en diferentes instituciones del estado y el país.
Sus egresados están también en centros de investigación importantes como el de Biología de la Reproducción del Instituto Politécnico Nacional y el de Investigación Biotecnológica del CINVESTAV, así como el Departamento de AgroEcology de Rothamsted Research, del Reino Unido, entre otros.
El doctor Enrique Beltrán Castillo, quien fue el primer biólogo de México, fue invitado a inaugurar el primer laboratorio de la Escuela, que hoy es uno de los más modernos y equipados. De siete microscopios hoy se cuenta con 60 estereoscópicos y ópticos.
“Ingenio e invención eran indispensables para las prácticas y hasta un poco de pedir prestado a los demás, como sucedía con las colecciones de vertebrados. Actualmente la Escuela posee cinco valiosas colecciones para el estudio y la práctica: Entomología, Mastozoología, Herpetología con más de 100 especies muertas y más 70 vivas, además de la Unidad de Manejo Ambiental de Cactáceas, con más de 50 especies y se forman las de Paleontología y Orquídeas”, comentó Cebada Ruiz.
Con un edificio propio, esta unidad académica cuenta con 13 salones equipados con cañón, computadora y bocinas; un auditorio para 80 personas; cinco laboratorios para docencia y más de 20 para el desarrollo de proyectos de investigación; una biblioteca con más de seis mil 500 volúmenes especializados, computadoras, libros electrónicos, Internet, sala para trabajo en equipo y dos salones de cómputo.
Para los trabajos de campo se tienen: redes; aparatos de medición de Ph del suelo; estación climática portátil; equipo para detección de intensidad luminosa; detectores de humedad y temperatura; GPS; brújulas digitales; jaulas y trampas para atrapar y liberar animales de estudio y uno especial para tortugas.
Un programa de alta calidad
Para desarrollar las habilidades de los estudiantes y que éstos tengan mayores competencias para el mercado de trabajo, el 80 por ciento de las materias mezclan teoría y práctica, preparación reconocida en el país y el extranjero.
Un ejemplo: la reciente estancia de estudiantes en la Universidad de Calgary, Canadá, donde los profesores sorprendidos por los conocimientos que los jóvenes demostraron en su trabajo de campo, “nos enviaron una carta de felicitación”, abundó el Director de la Escuela de Biología.
El plan de estudios contiene las bases fundamentales del Modelo Universitario Minerva. Con dos salidas termines los jóvenes deciden a la mitad de la carrera ser biólogos de bata o de botas, lo que significa enfocar su trabajo en el laboratorio desarrollando investigaciones en biología celular, neurobiología o biotecnología, entre otros, o desarrollar investigación de campo en ecología, paleontología, detección y protección de poblaciones de animales y plantas, entre otras.
En verano la movilidad académica cobra importancia: los alumnos realizan estancias en universidades, institutos y centros de investigación del país y el extranjero en instituciones de Canadá, Francia, España, Inglaterra, Argentina, Costa Rica, Chile y Colombia; mientras se recibe a jóvenes de instituciones nacionales y extranjeras.
Investigación y vinculación
La Escuela, que inició clases con siete profesores mantiene un crecimiento académico y el resultado son: cinco profesores en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y 24 con perfil PROMEP; cuenta con 19 doctores en ciencias, 27 maestros en ciencias, tres de ellos estudiando el doctorado y 12 con licenciatura.
Se desarrollan líneas de investigación a través de cuatro cuerpos académicos en las áreas de: Neuroendocrinología; Ecotoxicología ambiental; Biología de grupos de organismos y Biología comparada, donde se desarrollan proyectos de Manejo de recursos bióticos, Manejo y conservación, Biología molecular, Biotecnología, Biología de la reproducción, Neurobiología del desarrollo, Botánica, Biología vegetal, Manejo de información geográfica, Educación ambiental, Biología marina, Entomología, Control biológico y de vectores, entre otros.
Tiene proyectos de colaboración con el gobierno federal, estatal y ayuntamientos, además de la Fundación PRODUCE, Unidades de Manejo Ambiental y colabora en un proyecto para la protección de la tortuga en Veracruz.
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Con una oferta académica relacionada con la industria automotriz se instalará en San José Chiapa un Campus Universitario para el desarrollo científico, proyecto en el que participarán el gobierno del estado, el sector productivo y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) indicó el Rector Enrique Aguera Ibañez en su Tercer Informe de Labores ante el Consejo Universitario e invitados especiales reunidos en el Auditorio del Complejo Cultural Universitario.
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Con el propósito de promover el estudio de la astronomía y fomentar el interés científico en los jóvenes, el programa “Del aula al universo: un telescopio para cada escuela”, que impulsan la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) y Victorinox, inició su segunda etapa.
Alberto Cordero Dávila, profesor investigador y responsable del Taller de Óptica de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM), indicó que en esta segunda edición participan 10 escuelas, las cuales durante aproximadamente tres semanas construirán su telescopio.
“La meta para esta etapa es construir nuevamente 100 telescopios”. Para ello se imparten sesiones para capacitar a los asistentes sobre el mantenimiento a los equipos y clases prácticas para las observaciones astronómicas.
Entre las actividades de construcción que realizan los jóvenes está “cortar, lujar y pintar los tubos, pegar las patas al tubo o pedestal, hacer ajustes del montaje de los espejos y monturas, alinear el telescopio y hacer cálculos para la colocación del porta ocular, entre otras acciones”.
Informó que en la primera edición, el programa reunió a 92 escuelas secundarias y preparatorias del estado de Puebla y Tlaxcala que construyeron 100 telescopios newtonianos de 14 centímetros de diámetro. En promedio participaron cuatro alumnos y un profesor por cada institución, quienes conformaron Clubes Astronómicos.
Al final se logró que los telescopios llegaran a las escuelas, “además los participantes pudieron observar el Tránsito de Venus, el pasado 5 de junio, donde se reunieron todos los clubes astronómicos”, señaló el académico.
Cordero Dávila indicó que los requisitos para ingresar al programa “Del aula al universo: un telescopio para cada escuela” son: formar un club astronómico integrado por tres estudiantes y un profesor; los miembros deberán asistir tres viernes de 17:00 a 21:00 horas a la FCFM para tomar un curso de astronomía práctica, mientras que los sábados de 10:00 a 14:00 horas, construirán el telescopio.
Detalló que la escuela contribuirá con una pequeña cantidad para los materiales que se usarán, el programa aportará el resto del total. En el transcurso de la construcción del telescopio los asistentes elaborarán un plan de trabajo, especificando lo que harán con él durante los próximos tres años. Igualmente el director de cada escuela participante, enviará un oficio donde indique que recibe el telescopio como parte del patrimonio escolar.
Las escuelas interesadas en participar pueden pedir informes al correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. y al teléfono 2 29 55 00, extensión 7567.
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Por tercer año, la BUAP obtuvo el Premio de la Excelencia Académica y conservó 100% de la matrícula en programas de calidad que otorga la Secretaría de Educación Pública Federal a través de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), dijo el Rector Enrique Aguera Ibañez en su Tercer Informe de Labores. “Obtuvimos calificaciones óptimas de las tres firmas más importantes del mundo Standard & Poor’s, Fitch Ranting y Moody’s, con lo que seguimos siendo la única universidad latinoamericana con ese aval”, dijo.
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A través del “Programa de Apoyo Académico a Estudiantes Indígenas”, la BUAP atendió a 2 mil 203 estudiantes de 103 etnias del país, 21 de ellos han participado en programas de Intercambio en el extranjero, indicó en su tercer Informe de labores el Rector Enrique Aguera Ibañez. En su mensaje, resaltó la importancia que ha sido para la Universidad respaldar a las familias de escasos recursos, al dar oportunidad a estudiantes adscritos al programa "Desarrollo Humano de Oportunidades", para que cursen su carrera sin pagar un solo peso.
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Además de ser un ejemplo de sustentabilidad, la Ciudad de la Ciencia y el Conocimiento, con su Parque Tecnológico y Campus Académico, representa el futuro de la Universidad y motor del desarrollo económico del estado y la región, afirmó el Rector de la BUAP, Enrique Agüera Ibáñez, durante la colocación de la primera piedra de espacios y edificios en la zona, comprendidos en la primera etapa, con una inversión de 240 millones de pesos.
“Esta Ciudad se convertirá en el futuro de la Universidad: su crecimiento y consolidación. Es el futuro. Hoy sembramos la semilla y estoy convencido que en cuatro o cinco años habremos de comprobar que tenemos certeza y visión hacia dónde caminamos, hacia dónde dirigirnos. Esto será un vergel de la ciencia y el conocimiento”, expresó.
En compañía del Secretario General, Alfonso Esparza Ortiz; el Tesorero General, Óscar Gilbón Rosete; el Director de Comunicación Institucional, Jorge David Cortés Moreno; del Director General de Obras, Manuel Sandoval Delgado; así como de vicerrectores, directores y estudiantes, colocó la primera piedra del Parque Recreativo Ambiental, y de los edificios de la Escuela de Biología, las ingenierías Automotriz y de Recursos Energéticos Renovables, el Edificio Administrativo, el Centro de Desarrollo Tecnológico y de la Coparmex.
Sobre una superficie de poco más de 100 hectáreas, a un costado de San Pedro Zacachimalpa (en la zona de Valsequillo), la Ciudad de la Ciencia y el Conocimiento comprende tres áreas: el Parque Recreativo Ambiental, el Campus Académico y el Parque Tecnológico, también conocido como Tecnópolis. Este nuevo macroproyecto ecológico de la BUAP se edificará en tres etapas. Para la primera están asegurados 240 millones de pesos.
Al arribar al terreno en el que se construye el Parque Tecnológico, Agüera Ibáñez señaló: “Éste es el futuro de la ciencia en Puebla y México. Este Parque, además de sus tareas sustantivas -promover el desarrollo científico y tecnológico-, será un ejemplo de sustentabilidad, aquí vamos a cuidar cada detalle que tiene que ver con la preservación del medio ambiente, no vamos a contaminar ni a dañar, sino a potenciar los recursos de la zona”.
El nuevo Campus Académico: Este complejo destinado a la nueva oferta académica de la Institución –entre otras las ingenierías Automotriz y de Recursos Energéticos Renovables, así como Biotecnología- representa el 10.5 por ciento del total de la superficie del proyecto.
Además de un bulevar ecológico, se ubicarán edificios para áreas de formación académica integral, laboratorios de transferencia tecnológica y espacios culturales. Cada edificio tendrá azoteas verdes, paneles solares y cisternas de captación de aguas pluviales.
El Parque Tecnológico: En una superficie de 634 mil 334.77 metros cuadrados se edificará Tecnópolis, como un espacio innovador y amigable con el entorno natural. Contará con un Edificio Central Administrativo, el edificio de Coparmex y un Centro de Desarrollo Tecnológico, además de lotes para incubación de empresas de base tecnológica.
Destaca, también, que se instalarán un Parque Eólico-Solar y plantas de tratamiento de aguas, un Parque de Educación Ambiental y se realizará una reforestación en más de 53 hectáreas, con más de mil árboles.
El Parque Recreativo Ambiental:Es una zona comprendida en 8.9 herctáreas, donde se respetarán las condiciones naturales del entorno, se conservará la flora del lugar, con vialidades de tierra, y enriquecida con la plantación de nuevas especies endémicas y la aplicación de tecnologías y energías alternativas a favor del medio ambiente, como áreas de exposiciones de energías renovables y el desarrollo de prototipos de construcciones autosustentables, por ejemplo La Casa de las Ecotecnias.
Además de beneficiar a la población circunvecina, con la generación de empleos e impacto económico y social, el Rector Enrique Agüera Ibáñez afirmó que la Ciudad de la Ciencia y el Conocimiento es ya “un referente nacional que nos permite ponernos a la vanguardia, no sólo con una nueva oferta académica que incide en el desarrollo del estado, sino además con el acompañamiento de todos sectores. Aquí la ciencia se convertirá en un auténtico motor de transformación del desarrollo, y va a tocar vidas. La transferencia científica consiste en eso: conseguir que la ciencia y el conocimiento ofrezcan respuestas a los retos más importantes que tenemos como sociedad”.
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